Résumé sur un MOOC (la plateforme FUN MOOC)
INTRODUCTION
Le E-learning désigne l’apprentissage par l’intermédiaire d’un outil de type électronique (ordinateur, tablette, téléphone). Cet outil permet de faire communiquer deux ou plusieurs individus entre eux ou permet d’apprendre directement à partir de cet outil. E-learning vient donc compléter l’apprentissage présentiel. Il se réfère à l’utilisation du Web et des nouvelles applications technologiques d’apprentissage pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance.
L’objectif poursuivi dans le cours d’E-learning est de permettre aux étudiants de maîtriser les prérequis qui ouvrent au nouveau mode d’apprentissage apporté par l’apprentissage en ligne (e-learning), de comprendre son accompagnement formatif individualisé à travers les plates formes pédagogiques et d’acquérir une connaissance de base des applications collaboratives susceptibles d’aider les apprenants à accéder aux modules de formations ainsi qu’à l’évaluation y afférant.[1]
De ce fait, il nous a été demandé dans notre cours d’E-learning de faire une synthèse sur les explications apprises sur le MOOC, de citer 10 MOOC avec leurs adresses URL et parmi lesquels, nous choisirons un MOOC et nous exposerons sur une leçon suivie et enfin, donner les appréciations sur les enseignements suivis en ligne à l’UCC lors du confinement. Nous avons donc porté notre choix sur la plateforme Fun-MOOC.
Pour se faire, notre travail portera sur trois points, hormis l’introduction et la conclusion : premièrement, nous parlerons du MOOC de manière générale ; deuxièmement, nous citerons 10 MOOC et parlerons de Fun-MOOC tout en faisant un petit exposé sur un cours suivi en ligne ; et troisièmement, nous donnerons nos appréciations sur les enseignements reçus en ligne lors du confinement (en 2020) à l’UCC.
RESUME SUR LE MOOC
L’acronyme MOOC signifie « Massive Open Online Course » que l’on peut traduire par « cours en ligne ouvert et massif ». MOOC est un type de formation dispensée en ligne et capable d’accueillir un grand nombre de participants. Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement grâce à l’Internet et des ressources éducatives libres sont souvent utilisées. Ce format d’apprentissage en ligne est né de l’initiative de grandes universités américaines comme Harvard ou le MIT.[2]
Le but poursuivi par le MOOC est d’accéder gratuitement au savoir délivré par les plus prestigieux établissements à travers le monde. Autrement dit, il permet à chaque personne de se former à son rythme, où et quand on le souhaite, à moindre coût.
Le MOOC est composé d’activités pédagogiques, comme des courtes vidéos, des quiz, des exercices pratiques, voire même des travaux collaboratifs. Et après avoir suivi un MOOC et répondu aux attentes de l’équipe pédagogique, on obtient un certificat qui atteste notre réussite.
Les objectifs poursuivis par un MOOC sont[3]:
- Former le maximum de personnes concernées par l’apprentissage et la formation des étudiants et adultes, aux connaissances les plus fiables des cognitives de l’apprentissage ;
- Promouvoir l’intégration de ces apports dans les modalités d’apprentissage, pour rendre les formations plus efficaces ;
- Proposer des pratiques adaptables et des
outils immédiatement utilisables en salle de cours ou de formation ;
- Stimuler les expérimentations et les changements de pratiques pédagogiques à partir de méthodes et d’outils éprouvés et choisis pour leur démarche efficiente ;
- Mettre en relation des enseignants et des formateurs animés du désir et de la volonté de mettre en place des pratiques de plus en plus efficaces.
- Le MOOC présente de nombreux avantages par rapport aux cours à l’université et aux cours par correspondance :
- La flexibilité : le MOOC fournit aux apprenants la possibilité de choisir le moment, le lieu de leur apprentissage ainsi que le rythme de leur de leur progrès ;
- L’accessibilité : le MOOC facilite l’exposition au savoir, aux ressources multimédia et aux logiciels didactiques qui existent sur Internet ;
- La diffusion simultanée de l’apprentissage : le MOOC touche directement les apprenants par la technologie et s’appuie sur la capacité d’auto-formation des apprenants;
- La maîtrise des coûts de formation :
il permet à l’Etat de prendre en charge les besoins éducatifs des populations
éloignées de centres urbains. Ces populations se trouvent souvent exclues du
système de l’éducation nationale, et ce compte tenu des coûts investissements
requis par l’enseignement présentiel.
Le MOOC fait face également à des obstacles et à des barrières qui risque de limiter sa portée et son effet[4] :
- Les contraintes techniques : le MOOC est dépendant de contraintes techniques qui peuvent être bloquantes ;
- L’absence de contact humain : le formateur n’est pas présent physiquement avec des apprenants et ne peut donc pas jouer le rôle d’animation, de support, d’accompagnement qui lui incombe au cours d’une session de formation présentielle ;
- Investissement initial important : le développement des produits de qualité nécessite du temps et des ressources, donc un budget conséquent surtout au début de projet ;
- Taux d’abandon : le taux d’abandon est souvent assez élevé dans les dispositifs en ligne, surtout si ces dispositifs ne proposent pas d’accompagnement et /ou de périodes de regroupement.
En tout, nous devons savoir qu’il existe plusieurs MOOCS ou plateformes en ligne qui permettent d’acquérir des connaissances et enrichir les bagages intellectuels en utilisant les fonctionnalités essentielles liées à la création des sites des cours en ligne, le développement du contenu et la gestion de l’apprentissage en ligne.
QUELQUES MOOCS GRATUITS (10)
1. Coursera : www.coursera.org
2. Open classroms : http://fr.openclassroms.com
3. Edunao: http://www.edunao.com/accueil
4. Future learn: www.futurelearn.com
5. Edex: www.edex.org
6. Chamilo: www.chamilo.org
7. Schoolap: www.schoolap.com
8. Edureka: www.edureka.com
9. Federica: https://www.federica.eu/
10. OpenLearn: https://www.open.edu/openlearn/
PLATEFORME Fun-MOOC
Présentation de la plateforme
France Université Numérique (FUN) est, à l’origine, un projet visant à promouvoir l’utilisation des cours en ligne ouverts et massifs (désigné en anglais par MOOC, Massive Open Online Course).
Fun-MOOC est une plateforme d’apprentissage e-learning (Learning Management System LMS) qui permet d’associer plusieurs partenaires ou apprenants en France et à travers le monde dans le but de diffuser la connaissance aux apprenants.
Fun-MOOC propose plus de 150 formations et de nouvelles apparaissent quotidiennement dans de nombreux domaines comme la comptabilité, les sciences, les langues, les innovations, entreprenariat,… les formations en ligne sont dispensées sur quelques semaines à raison de quelques heures par semaine ; et elles sont suivies de manière interactive, collaborative et au rythme de chaque apprenant.
Fun-MOOC contribue à la visibilité des universités françaises sur la scène internationale et valorise l’image et la qualité des enseignements français. Elle permet également de capter une audience francophone dans le monde. De fait, ladite plateforme est la première plateforme francophone académique mondiale.[5]
Inscription à un MOOC gratuit
En effet, Fun-MOOC met à la disposition de tous internautes un campus virtuel via le lien : www.fun-mooc.fr
Une fois dans le campus, nous avons le choix soit d’insérer directement nos informations si nous sommes déjà membre du campus Fun MOOC, soit de créer un compte dans le campus.
Sur ce, nous devons cliquer à droite de l’écran, vers le haut, où il y a une icône en rouge afin de s’inscrire. (cfr. image1) ; Cliquons ensuite sur « créer un compte » ou on peut directement accéder dans le campus sur https://www.fun-campus.fr/register puis, nous aurons un formulaire où il faut compléter certaines informations afin d’avoir un compte pour accéder dans le campus de la plateforme.
N.B : nous devons savoir que sur Fun MOOC, nous nous enregistrons directement en tant qu’apprenant.
Comment s’inscrire à un cours sur Fun-MOOC ?
A partir du compte créer sur Fun-MOOC, sur sa page d’accueil, nous devons cliquer sur « voir les cours proposés. »
De là, nous avons plusieurs propositions sur différents thèmes qui sont développés dans plusieurs universités. Il revient à chaque apprenant d’opérer son choix sur la formation ou le cours voulu.
Sur l’accueil de la plateforme, nous avons plusieurs résultats qui nous sont proposés :
· Nouveautés
· Disponibilité
· Etablissements
· Thèmes
Dans nouveautés, le campus met à la disposition de l’apprenant des nouveaux cours ou formations dans plusieurs domaines afin de l’aide à acquérir plusieurs connaissances ;
Dans disponibilité, le campus propose à l’apprenant tous les cours qui sont disponibles et qui lui seront d’une grande importance ;
Dans établissements, le campus présente en quelques lignes les différentes universités qui contribuent à la formation des apprenants et qui proposent les cours sur la plateforme (ex. université de Bordeaux,…)
Dans thèmes, nous avons plusieurs domaines qui nous est proposé où l’on rencontre des différents cours afin de mieux apprendre et avoir une idée dans chaque domaine de la vie courante.
Le campus propose à l’apprenant plusieurs cours qu’il devra choisir un ou deux qu’il souhaite suivre dans un domaine quelconque.
3. Résumé d’un cours suivi sur Fun-MOOC
Nous avons porté notre choix sur le cours sur " Éducation par la recherche : le pédagogue chercheur."
C'est un cours dispensé en Français, durant 2 heures par semaine. Il va du 08 Septembre au 06 Octobre 2021.
Concernant les objectifs, à la fin de ce cours, nous serons capable de :
· Maîtriser l’approche pédagogique Éducation par la recherche ;
· Adopter la posture du pédagogue-chercheur ;
· Enrichir certains pratiques pédagogiques ;
· Se lancer dans un projet Savanturiers - Ecole de la Recherche avec une classe.
Pour une petite description, le MOOC "Le Pédagogue chercheur" est conçu et réalisé par Savanturiers – École de la Recherche, un programme éducatif du CRI qui promeut l’éducation par la recherche, aux niveaux national et international, en proposant projets pédagogiques, formations ainsi que ressources et méthodologies scientifiques. Les Savanturiers mobilisent et fédèrent les communautés éducatives et scientifiques au service de l’École.
En effet, l'éducation par la recherche désigne à la fois la posture de l’enseignant comme pédagogue-chercheur et l’initiation des élèves aux méthodes de la recherche et à son éthique. En prenant modèle sur la recherche, la culture scolaire renoue avec la rigueur de la démarche, le développement de l’esprit critique, la volonté d’explorer l’inconnu et d’innover, la créativité et la collaboration. En d'autre terme, les enseignants engagent ainsi leurs élèves dans des projets coopératifs rigoureux où ils mobilisent de nombreuses compétences telles que : observer, questionner, décrire, formuler des hypothèses, capitaliser des savoirs, expérimenter, modéliser, échanger des informations, argumenter et valider des résultats.
Ce MOOC est dispensé sous plusieurs formats tels que : des ressources vidéo, texte, image, activité afin de mieux comprendre le modèle de l'Éducation par la recherche.
Ce MOOC contient 4 chapitres (plan du cours) :
Introduction : Prise en main du MOOC / Savanturiers - École de la recherche ;
Chapitre 1 : Enseigner, un sport de combat ;
Chapitre 2 : L'Éducation par la recherche dans le paysage pédagogique ;
Chapitre 3 : Le pédagogue chercheur ;
Chapitre 4 : Résoudre les paradoxes de l'Éducation par la recherche.
Durant les deux semaines passées au cours où nous avons décortiqués l'introduction et le premier chapitre du cours, nous avons compris, durant ce temps passé que pour participer à ce MOOC, nul besoin de posséder des compétences ou des connaissances en recherche. Toute l’ambition de cette formation en ligne est de vous familiariser avec une démarche qui souhaite vous placer, vous et vos élèves, dans une posture de recherche et développement pour produire de nouveaux savoirs. Ce MOOC s'adresse à tout professionnel désireux d'aller plus loin dans le questionnement de ses modes d'action et ses postures, notamment en vue de mettre en œuvre une démarche de type Éducation par la recherche. En particulier, il s'adresse aux enseignants du primaire et plus largement aux classes du socle Commun de Connaissances de Compétences et de Culture. Au-delà, formateurs, animateurs et éducateurs trouveront dans cette formation en ligne des éléments inspirants pour penser leur développement professionnel et l'accompagnement des apprenants.
A la fin de ce cours, nous passerons par une évaluation qui sera certifiée par une attestation de suivi de cours, délivrée automatiquement par FUN ayant atteint au moins 75% de bonnes réponses aux activités.
APPRECIATION DES COURS SUIVIS EN LIGNE
Le 11 Mars 2020, l'épidémie de Covid-19 était déclarée pandémie par l'organisation mondiale de la santé (OMS). Cette pandémie avait touché nombreux pays et a profondément bouleversé les perspectives politiques, économiques et sociales pour l'année 2020 en mettant une très forte pression sir les gouvernants et dirigeants du monde entier.
Le premier cas du coronavirus avait été signalé en République démocratique du Congo en date du 10 Mars 2020. Vu l'urgence qui s'imposait, quelques mesures ont été prises pour protéger la santé de la population contre cette pandémie, entre autre, la fermeture des écoles et universités.
L'UCC, durant cette période, n'avait pas été épargné de la décision prise par le gouvernement. De ce fait, durant le confinement, UCC avait organisé des cours en ligne dans toutes les facultés, pour toutes les promotions afin qu'elle ne soit pas en retard avec son calendrier académique. Ces cours étaient dispensés grâce à l'application Jitsi meet.
Ses enseignements en ligne avaient des avantages et des inconvénients. Comme avantages :
· L'horaire de cours était élaboré comme dans le présidentiel ;
· A l'heure prévue pour le cours, professeur comme étudiant, tous devraient se connecter
· Cela a permis aux professeurs et étudiants d'être à jour avec les différents cours ;
· Les audio et syllabus restaient stocker dans les différents groupes WhatsApp de l'auditoire. Ce qui permettait à ceux qui n'étaient pas en ligne de retrouver les contenus du cours et les explications afin de les auditionner une fois qu'ils seront libres ;
· Et il n'y avait donc pas du retard dans le calendrier académique.
Mais côté, plusieurs inconvénients avaient fait face, tels que :
· Un problème connexion ;
· Perturbation des réseaux ;
· Les cours n'étaient pas souvent compris par les étudiants ;
· La fatigue pouvait s'observer très rapidement entre les deux parties (professeurs et étudiants) ;
· Difficile parfois pour certains professeurs de vérifier l'étudiant qui est en ligne ou pas ;
· Difficile d'observer la volonté chez les étudiants de suivre les cours car ils étaient souvent contraints par un problème de connexion ;
· Difficile de voir ou observer l'étudiant actif au cours ou pas. En d'autre terme, ce n'était pas facile pour le professeur de voir l'étudiant qui suivait le cours ou pas ;
· Aussi, l'absence du contact humain était vraiment ressenti ; et il y avait eu perte des certains côtes lors de la délibération et encodage car il y avait aucune preuve justificatif qui pouvait prouver qu'on a réellement passé l'examen ou pas.
En effet, nous avons remarqué que le système a été utilisé précipitamment au sein de l'UCC car l'on n'a pas tenu compte des situations financières et des problèmes de connexion. La période du confinement paraissait chargée ou lourde pour certains étudiants car certains ne pouvaient pas se connecter tous les jours, faute d'argents et d'autres ne détenaient pas un Android ou Apple pour installer l'application.
Prochainement, il serait mieux que l’UCC réfléchisse encore davantage pour trouver une solution qui ne pourrait endommager la majorité de personnes (professeurs comme étudiants) lors de l'apprentissage, car les deux parties ont rencontré presque les mêmes difficultés.
Mais sinon, ce système nous a prouvé combien l’UCC se veut de faire un pas qui le distingue des autres universités car ces derniers ont connu un grand retard avec leurs calendriers académiques. Egalement, elle nous a démontré comment UCC a intégré complètement le LMD en son sein.
Conclusion
Nous devons retenir qu’un MOOC est un cours en ligne et massif, dispensé à un grand nombre de personnes par inscription et est gratuit. Il se réfère à l’utilisation du Web et des nouvelles applications technologiques d’apprentissage pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance. Le MOOC permet à chaque personne de se former à son rythme, où et quand on le souhaite, à moindre coût.
Grâce aux différentes plateformes gratuites que nous trouvons sur Internet, nous nous sommes inscrits sur la plateforme Fun-MOOC où nous avons opté de suivre le cours " Éducation par la recherche : le pédagogue chercheur." C’est un cours qui a débuté du 08 Septembre au 06 Octobre 2021 et a pour objectif de maîtriser l’approche pédagogique Éducation par la recherche, adopter la posture du pédagogue-chercheur, enrichir certains pratiques pédagogiques et se lancer dans un projet Savanturiers - Ecole de la Recherche avec une classe.
En vue de mettre ce cours en pratique, l’UCC avait organisé les cours en ligne durant la période du confinement, provoqué par la pandémie du Covid-19 afin d’être à jour avec son calendrier académique. Etant installés très tôt, ces enseignements en ligne ont connu des avantages et des inconvénients ; mais en tout, ces enseignements en ligne étaient plus critiqués négativement par les professeurs et étudiants car ils n’avaient pas connu un grand succès.
[1] J. P. MUSANGANIA, E-LEARNING 1 : Notes de cours des étudiants de Premier Master en Communications Socio-éducatives et stratégiques, Kinshasa, UCC, 2019-2020, inédit, p. 7.
[2] MOOC, Qu’est-ce qu’un MOOC ? https://www.my-mooc.com/fr/what-is-mooc consulté le 21/09/2021
[3] www.sciences-cognitives.fr consulté le 21/09/2021
[4] J. P. MUSANGANIA, Op. Cit., p.15
[5] Ouest-France, « Les MOOC de FUN font le plein », sur Ouest-France.fr, 6 février 2018 (consulté le 30 juin 2020)
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